De l'enseignement
à l'accompagnement
Mon parcours
25 ans d'enseignement
Pendant plus de 25 ans, j’ai vécu au rythme des salles de classe, du lycée à l’école primaire.
Au fil des années, une évidence s’est imposée : certains enfants, malgré leurs capacités, ne parviennent pas à trouver leur place dans le cadre scolaire traditionnel. Ce constat a été le point de départ d’un changement de cap : j'ai choisi de quitter l'Éducation Nationale pour m'investir dans l’accompagnement de ces élèves, mais d'une autre façon.
La formation · Psychopédagogie & Métacognition
Je me suis formée à la psychopédagogie et à la métacognition, des disciplines qui m'ont permis d'explorer des connaissances sur le fonctionnement de l'humain que je n'avais jusque-là qu'effleurées. J’ai compris que les troubles de l’attention, l’hyperactivité, le refus scolaire anxieux et de façon plus générale, les difficultés d’apprentissage ne peuvent s’envisager sans prendre en compte l’environnement de l’enfant (amical, familial, émotionnel, ..)
Pour moi, chaque enfant est unique et doit être considéré dans sa globalité.
Le concept · Rééduk'Action
Souhaitant aller encore plus loin, j’ai plongé dans l’univers des neurosciences par une formation en remédiation cognitive. C’est de cette expertise qu’est né le concept Rééduk’Action. Mon approche consiste à consolider la "partie immergée de l’iceberg", ces fondations invisibles mais essentielles que sont :
Le langage et la motricité
Les perceptions sensorielles
L'attention et la mémoire.
La verbalisation
Au cœur de ce travail, je place la verbalisation comme pilier central. En mettant des mots sur ce qu’il fait et ce qu’il comprend, l’enfant apprend à mieux traiter l’information pour aboutir à une action plus cohérente, juste et pertinente. Il ne se contente plus de subir ses apprentissages, il gagne en confiance.
Les spécialisations · En continu
Parce que la recherche évolue sans cesse, j'ai complété ce parcours
par des spécialisations ciblées
Troubles du neurodéveloppement
Gestion mentale
Habiletés sociales
Bienveillance
Un espace sécurisant où l'erreur devient un levier d'apprentissage, jamais une sanction.
Neurosciences
Des stratégies basées sur le fonctionnement réel du cerveau et des apprentissages.
Autonomie
Mon but n'est pas de créer une dépendance, mais de rendre votre enfant indépendant et plus confiant.
